En los últimos años, la neurociencia cognitiva nos ha proporcionado nuevos marcos teóricos y prácticos sobre los procesos relacionados con el cerebro, la cognición y la emoción. La dualidad de la relación mente-cuerpo ha sido desplazada hacia una nueva dimensión donde una visión más unicista e integradora incorpora la interacción de la persona con su contexto social. Desde la neurociencia cognitiva, han surgido nuevos enfoques pedagógicos. Las investigaciones recientes están optimizando las intervenciones y aportando nuevos conocimientos a la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este nuevo conocimiento requiere profesionales capacitados, no solo en las estrategias, sino también en una visión de investigación que les permita ahondar en el nuevo paradigma de la neurociencia cognitiva.